天津师范大学心理学考研真题(天津师范大学心理学录取分数线)

原标题：天津师范大学心理学考研真题

今天带给大家的是天津师范大学心理学考研真题，现在把知识点“简述智力因素说”分享给大家，想要天师心理学真题的请到 考研官网申请。

①独立因素说

美国心理学家桑代克认为人的能力是由许多独立的成分或因素构成的。这些不同能力和不同因素彼此是没有关系的；能力的发展只是单个能力独立的发展。

②二因素说

斯皮尔曼根据人们完成智力作业时成绩的相关程度，提出能力由两种因素组成：一种是一般因素，简称g因素，它是人的基本能力，是一切智力活动中共同的基础，是决定一个人能力高低的主要因素。另一种是特殊因素，简称 s因素，它是人们完成某些特定的作业或活动所必须的。

人在完成任何一种作业时，都有g、s因素参加。活动中包含的g因素越多，各种作业成绩的正相关越高；包含的s因素越多，各种作业成绩的正相关越低。

缺点：强调二因素的区别，把它们绝对对立起来，而没有看到它们之间的联系。

③群因素说

瑟斯顿认为智力由7种彼此独立的心理能力构成，即语词理解能力、语词流畅性推理能力、计算能力、记忆能力、空间能力、知觉速度。并且首次提出使用离差智商代替比率智商。

④智力因素分析说

流体智力是在信息加工和问题解决中表现出来的能力，主要与人的生理结构和功能有关，即主要决定于先天的因素，很少受后天教育因素的影响。流体智力的发展趋势是先提高后降低，一般在20岁后达到高峰，30岁后逐渐降低。

晶体智力是指已经获得语言、数学等知识的能力，它是后天习得的，与社会文化密切相关。晶体智力在一生中一直发展，在25岁后发展的速度趋于平缓。

流体智力和晶体智力存在密切关系。一方面，晶体智力的发展依赖于流体智力；另一方面，对于晶体智力的发展，只有流体智力是不够的，还需要环境作用。

⑤智力的多元理论

美国心理学家加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由7种相对独立的智力成分所构成。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。这七种成分包括：言语智力、逻辑一数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、社交智力、自知智力。

教育启示：树立发展的教育目的观、树立个性化的评价观、树立以学生为本的教学观，改革评价方式。返回搜狐，查看更多

责任编辑：