考研教育学专业课第四章(311)，关注我，带你一战考研成功
2023年 6月 18日今天来带同学们好好复习
《教育研究方法导论》 裴娣娜著
今天是第四章 (研究课题的选定)
本章主要由正确选定研究课题的重要意义、一个好的研究课题应有的特点、教育研究课题的类型及来源、选题的过程及方法四小节构成选题，顾名思义，指经过选择来确定所要研究的中心问题。从广义上讲，选题包括两方面含义，一是确定科学研究的方向，二是选择进行研究的问题。选择和确定研究课题是进行教育研究的第一步，并且是关键性的一步，它不仅决定研究者现在和今后科研工作的主攻方向、目标与内容，而且在一定程度上规定了科学研究应采取的方法与途径。能否确定一个有创见、有意义的问题，对教育科学的发展也将起积极作用。因此，选定课题在所进行的研究工作中具有重要的战略地位，必须认真对待。
正确选定研究课题的重要意义发现并提出有意义的问题是科学研究的起点，科学研究始于问题。科学研究固然是为了解决问题，到往往是引出更深的问题。选题决定教育研究的方向和水平，作为教育工作者，应该及时掌握全局动态，正确处理理论研究与应用研究、重点与一般、学习与独创的关系，从而正确选定自己的研究方向和课题，避免盲目性，提高自觉性。正确选题也是教育研究工作者进行科学研究的基本功，独立地判断和正确的选题
是衡量科学工作者研究水平的一个重要标志，研究课题的确定，意味着研究者要善于从理论本身、理论与实际间，现状与社会发展需要之间种种矛盾的透彻分析中，发现、提出和形成一个有意义、有创见的问题，它是科研人员敏锐的洞察力、对形势的判断以及胆识的综合反应。
一个好的研究课题应有的特点首先，问题必须有价值:选定的问题不仅对本学科研究领域具有好的内部价值，而且对相关领域也具有高的外部价值。问题的意义是确立选题的重要依据，它制约着选题的根本方向。其次，问题必须有科学的现实性:所谓现实性，集中表现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的明确，理论根据充实、合理。选定的问题一定要具体化，界限要清，范围宜小，不能太笼统。再次，问题要新颖，有独创性:选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究型应有所创新，有新意和时代感。最后，问题要有可行性:指问题是能被研究的，存在现实可能性，具体包含客观条件、主观条件和时机问题三方面条件。
教育研究课题的类型及来源教育研究课题一般可分为两种基本类型:一是基础性研究课题，主要为以研究教育现象及过程的基本规律，揭示青少年身心发展以及影响因素间的本质联系探索新的领域等为基本任务的课题，探索性强，自由度较大，不确定因素较多。二是应用性研究课题，主要包括为基础理论寻找各种实际应用可能性途径的课题，是以改造或直接改变教育现象和过程为主要目的。教育研究课题的主要来源大致有:1.从社会发展需要出发提出课题；2.学科建设中需要的问题；3.教育实践中提出的实际问题，尤其是在教育改革中反映出来的种种矛盾；4.从日常观察中发现的问题；5.从不同学科之间的交接点找问题；6.从当前国内外教育信息的分析总结中提出课题。此外，还可以从国家领导机关制定的课题指南或规划中选题。
选题的过程及方法选题的方法是灵活多样的，不同研究课题，研究的性质、方向不同，加上研究者本身的差异，因此选题方法也是不同的。要选好题，应注意:1.要有明确的、相对稳定的研究方向，这是真正获得成果，有所成就的基础；2.要善于对问题进行分解，即把一个大的问题按照内在逻辑体系分解成相互联系的许多问题，从而找到解决这个问题的步骤和相关的网络；3.要善于转换问题的提法，并使问题形成系列；4.要对原定的课题进行论证:通过课题论证，可以进一步完善课题方案，创设落实的条件。
今天就和同学们分享到这儿，明天继续本册书的第五章！
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